Videostudie
Politikkompetenz fördern: Eine Videostudie im Politikunterricht zu den Fachkonzepten ‚Wahlen' und ‚Repräsentation' anhand der Kontroverse um die Absenkung des Wahlalters auf 16 Jahre (WahlViP)
Kurzbeschreibung
In der Videostudie wird eine siebenstündige Unterrichtsreihe im Politikunterricht der Sekundarstufen I und II (Gymnasium, NRW) durchgeführt und per Video aufgezeichnet. Am Gesamtprojekt nehmen 21 Klassen der Jahrgangsstufen 8, 9 und EF aus sieben Gymnasien teil (N = 516). Die Unterrichtsreihe durchlaufen 16 dieser Klassen, 13 davon werden videografiert. Die Kombination von Beobachtungsdaten (Video) mit einer Prä-Post-Follow-up-Befragung der Schüler/-innen erlaubt die Erforschung des Wirkgefüges zwischen Lernvoraussetzungen, Unterrichtsprozessen und Lernerfolg. Ziel ist, die Kompetenzentwicklung der Schüler/-innen im Bereich Fachwissen und politischem Urteil sowie die Rolle der mündlichen Beteiligung zu untersuchen. Die Auswertung erfolgt mittels Regressions- und Pfadanalysen und ergänzenden qualitativen Auswertungen.
Projektlaufzeit und Projektleitung
Projektlaufzeit: 2021–2025
Projektleitung: Prof. Dr. Dorothee Gronostay (Technische Universität Dortmund), wiss. Mitarbeit: Lukas Brandt (Technische Universität Dortmund)
Mehr zum Dissertationsprojekt von Herrn Brandt.
Projektbezogene Publikationen:
Gronostay, D. & Teuwsen, J. (2021). Videostudien. In G. Weißeno & B. Ziegler (Hrsg.), Handbuch Theorie und Empirie der Geschichts- und Politikdidaktik. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29673-5_31-1
Gronostay, D. & Manzel, S. (2018). Videografie. In C. Wagemann, A. Goerres & M. Siewert (Hrsg.), Handbuch Methoden der Politikwissenschaft. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16936-7_41